10月29日至30日，华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、全国教育科学规划办和《光明日报》教育研究中心共同主办的第八届全国教育实证研究论坛在上海隆重召开。在“情境教育的课例研究”专题论坛上，华东师范大学出版社和南通大学情境教育研究院联合举办《情境教学的力量：促进儿童创造力发展的25个典型课例》新书发布活动，华东师范大学、上海师范大学、山东师范大学、扬州大学、南通大学、江苏省教育科学研究院、上海市教育科学研究院等有关院校的专家学者、研究生和中小学一线教师出席，分享情境教学研究的最新成果。南通大学教育科学学院院长沈永江教授主持了成果发布会。

《情境教学的力量》新书发布会现场

      《情境教学的力量：促进儿童创造力发展的25个典型课例》是华东师范大学出版社北京分社策划的精品新书，内页彩印，装帧精美。该社编辑部主任杨坤分享了该书的三大亮点：一是前瞻性、指导性。2019年中共中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出要“重视情境教学”，南通大学情境教育研究院院长王灿明教授创立的“情境驱动模式”为发展儿童的创造力提供了新范式。二是权威性、科学性。该课题研究得到了中国教育学会原副会长、情境教育创始人李吉林的亲自关心和指导，并由谭迪熬、庞维国、尹建军、程晓樵和金海清等知名专家联袂推荐，对一线教师、教研员和学校管理者具有专业指导性。三是实用性、可借鉴性。该书从国家社会科学基金项目教育学一般课题“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”的71个实验课例中精选25个鲜活的课例，分为“真的意蕴”“美的润泽”“情的交融”和“思的追寻”四大板块，注重以真实的课堂教学为载体，着力解决教师在日常教学中遇到的问题，为深化课堂教学改革提供了可借鉴、可复制和可推广的“南通经验”。

华东师范大学出版社北京分社北京分社编辑部主任杨坤发布新书

       随后，该书主编王灿明教授、陆平研究员向参加论坛活动的南通大学教育科学学院情境教育方向的五位研究生代表赠送了新书。获赠新书的同学十分激动，研二的王雪纯同学说：“我很荣幸能成为本书的首批读者之一，身为情境教育方向研究生，我可以从中汲取情境教学的理论滋养，学习课例研究方法。身为未来传承和践行情境教学的人民教师，书中的25个课例让我对情境教学有更深刻的理解，希望在今后的教学实践中去更好地感悟其真谛，在情境教育研究之路上留下自己的脚印。”

      围绕情境教学与儿童创造力培养这一主题，该书主创人员作了5场别开生面的专题报告。王灿明教授首次就儿童创造教育的“情境驱动模式”的理论基础、操作原则、操作流程和操作要义做了全面、系统的阐述，分享了他在城乡8所小学开展的为期两年的教育实验，结果表明情境教学不仅能显著促进儿童创造性思维发展，而且能有效促进实验教师的创造力发展。这种师生创造力的“共生效应”正是情境教学的独特优势。陆平副教授深入分析《李吉林文集》中的25个习作教学课例，提炼出情境特征和创设策略，其先进的教学理念和高超的教学艺术令人振奋，催人奋进。江苏省南通师范学校第二附属小学校长张洪涛，江苏省特级教师杨惠娟、赵娟也分享了书中的3个典型课例，直观演示了情境教学的全过程，生动体现出情境教学思想的精髓，可谓精彩纷呈，高潮迭起，得到与会专家的充分肯定。教育部基础教育课程改革专家委员会委员成尚荣认为：“培养拔尖创新人才是时代的呼唤，王灿明教授构建的‘情境驱动模式’不仅有科学性和综合性，而且有情感性和开放性，为拔尖创新人才的早期培养找到了一个突破口。”

王灿明教授在《情境教学的力量》新书发布会上作专题报告

         情境教学是改革开放40多年来我国基础教育改革的高频词，是推进核心素养导向的课堂教学的理想选择。《情境教学的力量》新书发布会的成功举办，在中小学一线教师中引起强烈反响。如东县曹埠小学教师邵钦说：“我读了《情境教学的力量》一书，深感书中生动的课例，是老师们将情境教育理论完美融入课堂教学之中的典范，这些课例接地气，可操作性强，值得我们广大教师学习、借鉴和运用。”（蔡耀炎报道）