慧眼、慧耳、慧齿、慧手、慧心

——以童谣童话为载体的幼儿“慧阅读，乐成长”创造教育展示

2017年10月25日上午中国创造学会创造教育专业委员会在中国创造学会实验基地浦东靖海之星幼儿园举办“以童谣童话为载体的幼儿‘慧阅读，乐成长’创造教育展示”，中国创造学会创造教育专业委员会副主任张中韧研究员，中国创造学会创造教育专业委员会办公室主任乐丽妹，全市幼儿园基地学校教师40多人参加了活动。

靖海之星幼儿园“慧阅读，乐成长”创造教育展示活动有丁惠芳园长作创造教育基地发展介绍：“基于“三会”文化，创建优质园所”，王玉英教师介绍“慧阅读 乐成长——以童谣童话为载体的幼儿“慧阅读”活动的实践研究课题”研究情况，曹  敏老师作幼儿汇演：“童心绘成长”。

以童谣童话为载体的幼儿慧阅读活动,志在调动幼儿诸多感官（慧眼、慧耳、慧齿、慧手）的多元体验，让幼儿积极观察、乐于倾听、理解领悟、快乐表达表现，让幼儿与阅读内容发生多维、多层的联系，丰富认知体验，帮助孩子在世界儿童文学的海洋里快乐健康成长！

童谣、童话启迪儿童心灵，陶冶幼儿性情；童谣、童话培养幼儿美的情趣，丰富幼儿知识；童谣、童话培养幼儿的智慧和良好的品德，是发展幼儿创造力和智力的优秀读物。坚守童谣童话的自由、本真、游戏、诗意品质，构建幼儿丰富和广阔的精神世界。

挖掘童谣童话的幼儿教育价值，创设园所特色环境文化，实施多样化的童谣童话教育教学活动，让孩子们欣赏、诵读、游戏童谣童话，爱阅读（爱读童谣童话，乐于在游戏中使用童谣童话的元素）、会阅读（学会一些童谣、童话阅读的方式方法，能逐步自己阅读，自己重复练习等等），通过童谣童话的阅读活动，得到情感、知能的综合素养的提升，达到体验与感悟的“慧阅读”。

该幼儿园创设“慧阅读”环境：公共区域环境，班级“慧阅读”环境，家庭亲子“慧阅读”环境；精心设计幼儿“慧阅读”重点活动：表演活动，集体学习活动。

靖海之星幼儿园园长丁惠芳及老师作幼儿园“慧阅读”课题研究介绍，靖海之星幼儿园老师作“慧阅读”教学活动展示，靖海之星幼儿园小朋友作了丰富多彩的艺术表演。与会者对靖海之星幼儿园“慧阅读”的研究与实践留下深刻的印象，给予很高的评价。

通讯员

1 2017.10.25靖海之星幼儿园创造教育展示活动会场。

2 2017.10.25靖海之星幼儿园创造教育展示活动主席台。

3 2017.10.25靖海之星幼儿园创造教育展示活动中张中韧副主任在讲话。

4 2017.10.25靖海之星幼儿园老师在作“慧阅读”课题研究介绍。

5 2017.10.25靖海之星幼儿园小朋友在作表演。

6  课题组成员共同解读区级重点课题 为课题的开展奠定基础。

7 郑新华博士参与课题指导。

8 靖海之星幼儿园园长 丁惠芳于开题会议上做课题介绍：以童谣童话为载体的幼儿“慧阅读”的实践研究。

9 以童谣童话为载体的幼儿“慧阅读”的实践研究开题活动现场诸多领导及各中小幼学校领导及科研负责人出席。

10 每天放学时间，阅览室随处可见家长和孩子一起阅读的温馨场面。

11 靖海之星的孩子代表惠南镇孩子参与惠民学盟文艺展演。

12  浦东新区靖海之星园长与第一教育署科研负责人吕萍老师就课题的开展做交流讨论。

13 老师和孩子们一起阅读图书，感受图书中有趣的故事情节。

14 浦东新区教师发展研究院学校发展中心主任吴为民作课题点评。

15  区级课题——以童谣童话为载体的幼儿“慧阅读”的实践研究 开题活动现场 教师代表原创歌曲大合唱 体现靖海园所文化“会爱 会支持 会成全”。